Под председательством премьер-министра Никола Пашиняна состоялось совещание, в ходе которого был обсужден ход реализации Государственной программы развития образования в Республике Армения до 2030 года и Плана действий.
Как сообщили в Департаменте информации и по связям с общественностью аппарата премьер-министра Армении, министр образования, науки, культуры и спорта Жанна Андреасян сначала представила три основных приоритета, по которым была проведена работа: доступ к образованию с упором на развитие инфраструктуры и улучшение содержания, повышение эффективности образования, интернационализация образовательных услуг и продуктов. По словам министра, речь идет о 101 мероприятии.
Было доложено, что в рамках обеспечения доступа к дошкольному образованию количество населенных пунктов без услуг дошкольного образования сокращено с 229 до 162, в рамках обеспечения доступа к яслям запланирована пилотная программа по организации дошкольного образования для 195 детей в возрасте от 0 до 2 лет в 10 учреждениях (города Ереван, Гюмри, Ванадзор и Раздан) в 2025-2026 годах, улучшился охват детей дошкольными учреждениями в возрасте от 3 до 5 лет, достигнув 75%. Министр доложила, что в рамках программы «500 детских садов» на данный момент завершено строительство 195; 136 находятся на стадии строительства, а 64 находятся на подготовительной стадии. Было отмечено, что при поддержке государства также обеспечено дошкольное образование для детей определенных социальных групп.
В контексте работы по обеспечению доступа к общему образованию, Жанна Андреасян отметила, что важной задачей является обеспечение доступа к надлежащей меблировке и современной среде, что было реализовано в рамках инструментария программы «300 школ». В рамках программы «300 школ» введено в эксплуатацию 44 школы (примерно на 15 тыс учащихся) и 19 спортивных залов (примерно на 6,5 тыс учащихся), в 31 школе работы ведутся, в 150 школах работа уже начата. Инвентарем обеспечены 44 школы и 29 спортзалов. В рамках создания лабораторий естественных наук и информационных технологий по состоянию на конец прошлого года 648 школ уже имели оборудованные лаборатории. Министр подчеркнула, что в результате законодательных изменений, а также благодаря запущенной в прошлом году информационной системе значительно сократилось количество детей, исключенных из системы обязательного образования.
По части доступа к профессиональному образованию было отмечено, что в 14,6% профессиональных учебных заведений проведены работы по улучшению условий зданий, 7 профессиональным учебным заведениям предоставлены учебно-лабораторные базы и оборудование, а также предоставлены стипендии в размере 50 000 драмов для приоритетных специальностей.
По части доступности высшего образования было подчеркнуто, что в результате реализации программы поощрения студентов, обучающихся в рамках программы поощрения студентов профессиональной педагогики в области естественных наук, технологий, инженерии и математики в 2024/2025 учебном году в вузы поступили 304 студента, что на 21% больше, чем в предыдущем учебном году. За 2 года программой воспользовался 621 студент: 160 на уровне бакалавриата и 461 на уровне магистратуры, 76 из них учатся с отличием, получая стипендию в размере 77 000 драмов.
Коснувшись качественных показателей, Жанна Андреасян отметила, что основными целями в сфере дошкольного образования являются внедрение нового стандарта, который уже действует в 75% образовательных учреждениях, около 60% сотрудников уже прошли переподготовку в рамках повышения квалификации, сформирована сеть менторов детских садов, проводятся различные семинары, внедрен механизм степени квалификации с возможностью увеличения зарплаты. По части качества школьного образования было отмечено, что новый стандарт общего образования уже действует в 7 классах, охватывая 63% учащихся, процесс сочетался с реформой в области учебников. По словам министра, качественные изменения в образовании видны и в международных оценочных тестах, в частности, в международном тесте TIMSS, согласно которому по результатам международной оценки по математике армянские школьники демонстрируют непрерывный рост, регистрируя показатели выше среднего (более 500 баллов).
В контексте достижения следующей важнейшей цели – сделать труд учителя достойно оплачиваемым и уважаемым в обществе, – было отмечено, что в 2022–2024 годах около 60% педагогических работников прошли обязательные курсы повышения квалификации, 20% учителей уже являются бенефициарами системы добровольной аттестации, действуют также иные программы. В результате работы по повышению привлекательности профессии учителя численность принятых в школы новых учителей составляет 3300 человек, из которых 56% – в сельские школы. В рамках программ стимулирования количество впервые прошедших аттестацию в 2024 году по отношению к общему числу подавших заявки составляет 56,7%, количество педагогов, получивших степень классификации в 2024 году, составляет 285 человек (в 2,8 раза больше, чем в 2023 году), количество педагогов, получивших классификацию 4-й степени, составляет 59 человек. Было отмечено, что с 2023 года добровольная аттестация проводится также в художественных и спортивных школах.
Министр также доложила о программе «Академический городок», представила подробности о проводимых работах, в частности, по стратегическому планированию городка, окончательной разработке генерального плана компанией GMP, разработке сетевой базы данных и т.д.
Была также затронута работа по развитию потенциала армянских образовательных учреждений в диаспоре, разработке и предоставлению образовательных пакетов в соответствии с образовательными потребностями диаспоры. В частности, была проведена работа по подготовке учителей из диаспоры, обеспечению учебниками и учебными пособиями, пополнению электронной базы учебных материалов для школ диаспоры и др.
Было доложено, что в рамках проводимой работы по интернационализации образования создана электронная платформа для приема в вузы Республики Армения и регистрации документов иностранных граждан, пересмотрены процедуры приема иностранных граждан в вузы Республики Армения и академической мобильности студентов.
Состоялся обмен мнениями о проделанной работе, реформах в сфере образования, а также были обсуждены особенности образовательного процесса.
Премьер-министр Пашинян подчеркнул важность последовательного решения концептуальных вопросов и проверки эффективности проводимой работы посредством обратной связи. Никол Пашинян отметил значение осуществленных мероприятий и дал соответствующие поручения по решению ряда поднятых вопросов.
