В 2017 году 82% кандидатов на медали отличников получили золотую медаль, а в 2018 году – 47%. В ближайшие годы раздутые оценки следует привести в соответствие с реальными оценками, чтобы повысить доверие к образовательной системе. Об этом заявил министр образования и науки Араик Арутюнян на своей странице в Facebook.
Эксперт по сфере образования Сероб Хачатрян также считает, что у нас были раздутые оценки, и это не было секретом. По его словам, если сейчас провести объективные и беспристрастные экзамены, возможно выяснится, что не менее 50% наших учеников не дотягивают до порога положительных оценок.
«Все эти процессы, которые происходят в Армении, поборы, другие проявления коррупции, крутятся вокруг этого. Система находится в слабом состоянии, и мы не видим реальной картины. А реальная картина очень печальная. На самом деле оценки намного выше, чем есть. Поэтому я согласен с министром. Но проблема с золотой медалью иная. Поскольку у медали, по сути, нет никаких привилегий, как раньше, поэтому нет и значительной борьбы за медаль. Раньше в Армении бывало несколько сотен медалистов. Сегодня, когда у медали нет никаких привилегий, это стало бессмысленным», — подчеркнул эксперт.
В этом году сокращение в два раза числа претендентов на медаль, по его словам, было связано с выявлением в школах ряда коррупционных явлений перед экзаменационным периодом, а экзамен на медаль проводился более жестко: «Вот почему уже 50% смогли преодолеть это».
Получается, на протяжении лет у нас были поступающие с высокими баллами в институты абитуриенты, что, однако, не отражало реального качества образования, считает эксперт отрасли. «Это связано с тем, что в Армении по-прежнему есть культ оценки. Это означает, что учиться в Армении не так важно или модно. С одной стороны, есть поклонение оценке, с другой стороны, нет желания учиться. Когда нет стремления к обучению, но нужна оценка, это уже приводит к распаду всей картины», — считает Хачатрян.
Какие шаги необходимо предпринять для восстановления искаженного изображения в сфере, специалист считает, что образовательные программы должны быть полностью пересмотрены: «В общем, люди должны понимать, что самое важное в образовании – это не оценка, важны знания, умения. Должна вестись определенная работа с обществом, чтобы этих стереотипов не было».
